【閱讀好文精選】以柔克剛

以柔克剛(作者: 李郁琳)

某天，來了個幼稚園的孩子，智商很高，媽媽說他在校人際關係不好，坐不住....媽媽說，他在班上上課時，會自己轉圈圈，然後起來走動或和同學講話....我問媽媽，他是怎樣轉圈圈的？他在一旁聽到，就說，我就是這樣轉的...然後轉給我看，很可愛....。

我跟他說時間到了，要上課了，他躺在等候區的木質地板上說：「不要！我不喜歡上課....」然後就不理我，自己玩自己的....。我蹲下來，盡可能和他同高，突然他望了我一眼，說：「我剛剛吃了一個麻薯，是花生的...」，我一看，機不可失，笑笑的對他說，我也很喜歡吃花生口味的，芝麻的也不錯....。

他睜大眼睛，有興趣的坐起來和我談話，他說：「那你也喜歡吃湯圓嗎？」我說是啊！特別是芝麻的.....，透過幾分鐘的交談，感覺孩子似乎慢慢降低戒心，也沒那麼排斥我了，我說：「我們一起去上課吧！？」他點點頭，像風一樣的自顧自向前跑.......。

到教室門口，他問：「我只要來一次就好了吧！？我每星期都要去上課，很煩....」。從這句話，我可以嗅到剛剛他為什麼聽到上課反應會這麼大！我就跟他說，只要你認真做好這一次，就只要來一次就好。他開心的說好，然後進門.....。

上課時孩子的確是像媽媽說的一樣，完全坐不住，操作類的遊戲可以配合坐在椅子上，但只要一換成只需口語表達的，就會自動躺到桌下去....。我沒有刻意要他回到椅子上坐好，我繼續問他問題，他也照常回答我，偶爾，我用眼光探探在桌下躺著的他，對他笑了笑，他會回以我微笑，然後很開心的繼續躺著....。

後來，我說：「你很棒！你完成一項了，但是接下來這個需要你回到座位上坐好，這樣我們才能繼續....。」也許是關係建立了，也也許是他發現我沒有一直勉強他，他很配合，之後我們就在桌下和椅子上交錯著完成我們的任務。

孩子的挫折忍受度低，遇到挫折就會立刻放棄，連嘗試都不願意....。媽媽說，他在學校也是這樣，然後回家時會把不會的問題一直問媽媽，但絕口不提是在學校不會的....。

由這裡我們可以猜測到，孩子比較好強，寧願立刻放棄作答或是拒絕嘗試，因為這樣可以有理由說「是我不想做的，不是我不會！」，這樣的方式，可以讓自己的焦慮稍微下降一些....。家長可以透過鼓勵幫忙孩子，如果孩子可以做出來，通常我就會增強他這部分，例如：「哇！你好棒！我都沒有教你，你就可以自己完成....」。如果孩子仍無法完成，家長要適時幫一點忙，明示或暗示都可以，但主要是要讓孩子動手操作，好讓我們能根據事實來增強他的好行為...如果孩子在幫忙下，還是做不出來，家長可以再多幫一些....。

孩子完成任務可以讚美，沒有完成任務，但他很努力，就讚美他在過程中的努力，我們總是可以找到一些微小的進步，來做大大的誇讚。一方面提升孩子的信心，二方面透過好的經驗，增強他下次願意主動嘗試的動機....。

透過先前洪仲清心理師的示範和身教，我常常提醒自己，站在孩子的角度和觀點陪他一起面對問題，大人不必高高在上，透過孩子的高度和視野，我們更可以看到他的困難.........，也更能想出適合幫助孩子的方法。

我們不必是樣樣都會的爸媽或老師，有時候孩子也可以教我們一些事情，放下身段，感受柔軟帶來的威力，我們可以有更大的獲得….來走進孩子的內心。

【閱讀短評】
蹲低姿態
微笑對待
內心打開

孩子是很願意與人交朋友的

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